有无相生:无痕教育的实施策略——以“认识乘法”一课教学为例

俗话说，从无到有，无中生有。“有”和“无”是两个既矛盾对立又互相依存，并且可以相互转化的辩证统一的基本形态。无痕教育所关注的不仅是“无痕”，也包括“有痕”，在教学过程中既要实现从“无痕”到“有痕”的明显变化，也要实现从“有痕”到“无痕”的内在发展，从而达到“有无相生”的哲学境界。因此，“有无相生”是无痕教育实施策略的指导思想与目标追求。下面，以二年级“认识乘法”一课为例，具体谈一谈笔者的实践与思考。