从超越教材做起

课程改革进行到现在,有一种声音日益强烈：唤醒教师的课程意识,培育教师的课程意识。从＂唤醒＂到＂培育＂是认识上的一个进步,为什么这样讲呢？综观现实,我们可以看到,课程改革的各种理念＂贯彻＂了这么多年,但大多数教师对课程的理解仍停留在＂教材内容＂层面上,教好一节课,考好一场试,依然是很多教师的教育教学价值取向。＂唤醒＂教师的课程意识,可能就是面对这样的尴尬局面而发出的呼喊。