大学英语课程中的思辨倾向培养

思辨倾向和思辨技能是思辨思维不可或缺的两个组成部分。本研究采用Faeione开发的CCTDI问卷,对笔者所在高校40名学生的思辨倾向进行了调查,并通过访谈、课堂观察等方式探讨其思辨倾向形成的原因。结果表明,受试具备中性思辨倾向,但离较强倾向还有很大差距。原因是受试不了解自己的兴趣所在、中国的传统文化不提倡质疑争论、中国的教育忽略了对思辨倾向的培养。最后提出大学英语课堂培养学生思辨倾向的若干建议。