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培养小学生习作能力的实践与探索
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摘要
语文教学中最让人头疼的莫过于写作教学。由于种种原因,小学生的习作能力普遍不高,这一客观现实历来是困扰语文教学的一大难题。每当上习作课时,教师和学生都感到恐惧,教师教的辛苦,学生写的辛苦,课堂教学效率低下。那么,教师怎样做才能使学生喜欢写作,提升学生的习作能力呢?一、创造习作机会,激发创作欲望 语文课程标准避开“作文”二字,强调学生“乐于书面表达,能不拘泥于形式写下见闻、感受和想象”,即要求教师在,习作教学上要少一些“刻意训练”,多一些“润物无声”。
作者
呼小莉
机构地区
陕西省神木县第三小学
出处
《陕西教育(教学)》
2016年第7期39-39,共1页
关键词
学生习作
创作欲望
书面表达
二字
写作热情
写作素材
网络资源
学生写作水平
写作资源
主体性作用
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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陕西教育(教学)
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