自主构建 自觉运用——小学数学概念教学的有效策略例谈

《数学课程标准》在课程性质部分明确提出：＂数学课程能培养学生的抽象思维和推理能力。＂在抽象思维过程中,人们运用概念、判断、推理三种思维形式,对客观现实进行反映。因此,在数学课堂教学中,概念教学应当受到充分重视。随着课程改革的推进,我们关于概念教学的侧重发生了一些变化。从教材来看,以前的数学教材中,关于概念会有明确的定义以及正式的文字呈现,现在使用的数学教材,很少出现关于概念的大段叙述,经常会在人物对话中揭示概念的含义，或者结合具体情境对概念进行描述。