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利用“列表法”教会学生思考——以初中化学“无明显现象反应的探究”复习课教学为例
被引量:
2
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摘要
学生的思维习惯和认知能力是影响学生学习的关键要素.以“无明显现象反应 的探究”复习课教学为例,阐释了“探究无明显现象反应是否发生”的分析思路,提出了分 析解决这类问题的思考框架,并对复习课的教学活动设计进行了探讨.在教学中,利用 “列表法”帮助学生组织相关知识和信息,可以促进学生理清探究无明显现象反应问题的 一般思路,进而能够设计实验方案和解决相关问题.
作者
郝建武
机构地区
北京市密云区古北口中学
出处
《教育与装备研究》
2016年第10期26-30,共5页
Education & Equipment Research
关键词
无明显现象反应
列表法
分析思路
复习课教学设计
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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