小学语文《窃读记》智慧教育案例研究

学习语言文字的运用是语文课程的重中之重又是语文教学的难点,它往往容易被忽视。本文将以《窃读记》为例,探讨基于智慧教育理念下有效解决小学语文语言文字运用这个难点的方式方法。《窃读记》一课原有教学存在的问题1.教学方式枯燥,难以调动学生学习的积极性语文教学注重听、说、读、写,这里的读不仅指朗读,还包括阅读和理解。但是在我们日常的语文课堂教学中,朗读被进行了放大,经常出现为了读而读的现象。