以读带教,探寻文言教学的途径——《三峡》教学例谈

诵读是学习语言的重要途径,只有在诵读中,学生才会真正走进文本。《三峡》尤其适合通过“读”来带动“教”,在教师范读中激发审美情趣,在学生朗读中疏通文章大意,在师生品读中赏析语言之美,在深入研读中体会情感之美,旨在使师生充分获得个性化的体验和美的享受。