数学教学不能机械、沉闷、程序化

小学数学教师不能把丰富复杂、动态变化的教学过程简化为“明算理，重练习”的认识活动。这样会使数学教学机械化、程序化，缺乏生机与乐趣。学生学习起来也很容易感到枯燥乏味，没有激情。