建构“四Y”模式，改善认知结构

在教育实践中，人们越来越关注学生学习能力的提升，提倡“为迁移而教”，倡导“学会学习”的理念。为了更好地践行这些教育理念，我们在初中化学教学中，以元认知理论为指导，以导学案为载体，采取恰当的教学策略进行元认知训练，形成了“欲一愉一渔一鱼”的“四Y”教学模式，改善学生的认知结构，使学生在了解自我的基础上，可以对认知活动进行计划、监控和调整，从而让学生“学会学习”。