简论小学体育教学评价的精细化与过程性

小学体育的评价常常显得过于粗放,其原因常常是缺少量化评价的结果。要想提高小学体育教学的有效性,需要从精细与过程两个角度进行评价,前者指向学生的体育动机,后者指向学生的体育细节。评价可以是学生的自我评价,也可以是教师的评价。评价有积极与消极两个方面,因此要注意其积极作用的发挥。