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抓住学生的那根“筋”——浅谈读懂学生数学课堂回答错误的现状分析与启示
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摘要
本文想通过还原课堂中学生回答错误的各种现状,并对此进行分析、整理与思考,提出可供解决的策略与方法。
作者
俞小红
机构地区
浙江省绍兴市马山镇中心小学
出处
《华夏教师》
2016年第7期18-19,共2页
关键词
策略
启示
总结
反思
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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