“导问研学”下三个“一次”的关联教学

本节课以问题为引领,以活动为主线,引导学生观察、思考、探索、交流,从而初步体会一次函数与一元一次方程、一元一次不等式的内在联系,主动构建认知结构,感受数形结合的思想,感悟一次函数是数学知识和方法的自然延伸,帮助学生的数学思维逐步实现由常量数学到变量数学的飞跃。