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渗透模型思想,提升学生数学素养被引量：1

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摘要《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的十个核心概念中,模型思想是唯一一个以"思想"指称的概念。在小学阶段,适时适度地将模型思想渗透到课堂教学中,对于学生数学认知发展具有重要的价值作用,有利于提高学生分析问题和解决问题的能力,提升学生数学素养。

作者王林利

机构地区江苏省常熟市报慈小学

出处《华夏教师》 2016年第8期67-67,共1页

关键词模型思想数学素养

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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