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立足“四导四学”,打造“学教合一课堂”——以《汉武帝推进大一统格局》为例被引量：1

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摘要本文借助"思维导图"这一载体和策略,结合历史学习三步曲(了解—理解—见解),有机地与"四导四学"教学模式相结合。以《汉武帝推进大一统格局》为例,就"四导四学"教学模式下的"学教合一课堂"进行了有益的尝试和初步探究。

作者张爱平

机构地区江苏省扬州市文津中学

出处《华夏教师》 2016年第9期34-35,共2页

关键词教学模式思维导图学教合一课堂

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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