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立足“四导四学”,打造“学教合一课堂”——以《汉武帝推进大一统格局》为例
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摘要
本文借助"思维导图"这一载体和策略,结合历史学习三步曲(了解—理解—见解),有机地与"四导四学"教学模式相结合。以《汉武帝推进大一统格局》为例,就"四导四学"教学模式下的"学教合一课堂"进行了有益的尝试和初步探究。
作者
张爱平
机构地区
江苏省扬州市文津中学
出处
《华夏教师》
2016年第9期34-35,共2页
关键词
教学模式
思维导图
学教合一课堂
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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