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“探询”思品课的人文内涵

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摘要过去的思想品德教学过于强调接受性学习，过度追求知识体系的系统性和完整性，导致学生习惯于被动、考试导向性的学习，未能真正体会到思想品德课程与现实生活的丰富联系。这样的教学限制了学生思维的发展，也影响了教学目标的落实。在新课改理念的指引下，

作者颜小锋

机构地区邻水县黎家乡中心学校

出处《四川教育》 2016年第07X期24-24,共1页

关键词人文内涵思品课思想品德教学接受性学习思想品德课程新课改理念知识体系学生习惯

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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四川教育

2016年第07X期

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