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“探询”思品课的人文内涵
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摘要
过去的思想品德教学过于强调接受性学习,过度追求知识体系的系统性和完整性,导致学生习惯于被动、考试导向性的学习,未能真正体会到思想品德课程与现实生活的丰富联系。这样的教学限制了学生思维的发展,也影响了教学目标的落实。在新课改理念的指引下,
作者
颜小锋
机构地区
邻水县黎家乡中心学校
出处
《四川教育》
2016年第07X期24-24,共1页
关键词
人文内涵
思品课
思想品德教学
接受性学习
思想品德课程
新课改理念
知识体系
学生习惯
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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四川教育
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