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小学语文生活化教学初探

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摘要小学语文教育工作者应当深入挖掘小学阶段学生现实生活中所蕴含的丰富语文教育教学资源,并将其灵活、能动性地运用在自身的具体语文教学活动之中。如此,方能推动小学语文教育效果的显著提升与进一步发展。文章分别从识字教学、课文讲解和作文教学三方面阐述了小学语文生活化教学的策略。

作者张应华

机构地区重庆市永川区朱沱镇跃龙小学校

出处《教师》 2016年第27期78-78,共1页 Teacher

关键词小学语文生活化教学识字教学课文讲解作文教学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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