浅析小学教学语言的应用

教师对于课堂教学语言的组织以及表达体现出了教师对教学规律和教学语言规律的掌控能力。文章以小学教学活动观察为实践依据,对小学教师的教学语言进行探究。通过对小学教学活动中教师语言的观察、比较、分析,归纳小学教师教学语言现状的成因,提出进一步提高小学教师教学语言运用能力的对策,从而提升小学教师的教育教学水平。