初中生批判性思维能力的培养——以2015年“江、浙、沪”名师英语阅读课为例

在英语阅读课教学中,教师可以通过不同类型的提问引导学生运用批判性思维方式进行思考,从而提高学生的批判性思维能力。本文基于布鲁姆认知目标分类理论,将教师的课堂提问类型分为展示型问题、参阅型问题和评估型问题。以2015年＂江、浙、沪＂名师英语阅读课有效教学观摩研讨活动中,金华外国语学校某教师的莫泊桑短篇小说The Beggar阅读课为例进行案例分析,解读不同的课堂提问类型对培养学生批判性思维能力的作用。