换位思考在护生实习带教管理中的应用

目的探讨换位思考在临床带教管理中的应用效果,以期帮助护生圆满完成实习计划。方法将在该科实习的200名护生随机分为观察组和对照组,各100名。对照组采用传统护理带教模式;观察组采用换位、思考的带教模式。出科前分别完成患者对护生及护生对带教教师满意度调查。结果观察组护生对教师满意度[(94.3±4.5)%]高于对照组[(90.6±3.2)%],观察组患者对护生满意度(95.0%,95/100)高于对照组(82.0%,82/100),差异均有统计学意义(P<0.05或0.01)。结论将换位思考应用于临床护理实习带教管理中,营造了一个教学相长的实习带教环境,增强了教师及学生的凝聚力,提升了教师的执教能力,能有效帮助学生在和谐的氛围里圆满完成临床实习任务。