经历思维发展过程 引领数学学习再创造——王东敏老师“认识小数”教学片段赏析

数学教学是数学思维活动的教学,发展学生的数学思维是数学教学的核心任务。数学教学不仅要关注知识的获得,还要重视思维体验、发展的过程,让学生学会数学思维的方式。前不久,有幸聆听王东敏老师执教的＂认识小数＂一课,王老师对学生思维能力的培养,让笔者感悟至深,现撷取几个片段共同分享。【教学片段1】把握思维起点,实现有效迁移1.教师展示计数器,回顾数位。