从立意的转变看理念的变迁——以“认识千以内的数”的教学为例

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摘要片段1：鼓励学生猜一猜,自然地引出计数器。师：在刚才的操作中,大多数小朋友都数出了300根小棒。小猴也数了,虽然它没有这么多小棒,只有一些算珠,但是它也表示出了300,猜猜看,它想的是什么办法？生：它把3颗算珠串在一起表示300。生：把它做成计数器。师：同学们想到了计数器,是不是这样呢？我们一起来看小猴是怎么做的。（出示图1）这样能表示300吗？

作者黄彪

机构地区江苏扬州市邗江区实验小学

出处《小学教学（数学版）》 2016年第9期37-38,共2页 Primary School Teaching

关键词小猴珠串计数单位示图你怎么知道小熊数一操作活动感性体验大家看

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学（数学版）

2016年第9期

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