从《远程教育》35年载文看远程教育研究趋势

Mapping research trends from 35 years of publications in Distance Education

本文以《远程教育》(Distance Education)创刊35年(1980年-2014年)以来刊发的文章为样本,分析远程教育研究与学术的发展趋势。本研究使用Leximancer TM文本挖掘工具分析《远程教育》在此期间所发表的515篇正式论文的标题和摘要,归纳这些文章所涵盖的远程教育研究主题,而以每5年为一个时期对其文章标题和摘要进行分析的结果则表明,7个时期分别呈现以下几大新兴主题:专业化和机构巩固(1980年-1984年)、教学设计和教育技术(1985年-1989年)、远程教育质量保证(1990年-1994年)、学生支持和早期在线学习(1995年-1999年)、虚拟大学的兴起(2000年-2004年)、协作学习和在线交互模式(2005年-2009年)以及交互式学习、大规模公开在线课程和开放教育资源(2010年-2014年)。文章最后从机构层面和个人层面的研究角度讨论这些主题交替出现的态势。

This article maps out trends in distance education research and scholarship from 35 years of publications in the Distance Education journal. Titles and abstracts of 515 full papers were analyzed using the text-mining tool Leximancer TMto identify and describe themes in distance education research covered by these publications in the journal over the period 1980-2014. Analysis of titles and abstracts over 5-year periods reveals the following broad emerging themes over the seven time periods: professionalization and institutional consolidation(1980-1984), instructional design and educational technology(1985-1989), quality assurance in distance education(1990- 1994), student support and early stages of online learning(1995-1999), the emergence of the virtual university(2000-2004), collaborative learning and online interaction patterns(2005- 2009), and interactive learning, MOOCs and OERs(2010- 2014). The place of these themes within waves of alternating institutional and individual research is discussed.