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初中生数学错题订正的有效途径研究

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摘要 笔者在研究初中生的元认知水平,分析初中生错题原因之后,研究学生能否对自己的错题做自我诊断,并找出症结.教师的诊断如何能更好地为学生服务?教师应如何适当干预,从而提高学生订正的有效性?
作者 周玉萍
机构地区 上海市虹桥中学
出处 《上海中学数学》 2016年第7期61-63,共3页
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