摘要
徐:大家好,我是杭州市崇文实验学校一(4)班的一名包班老师。张:我是一(4)班另一名包班老师,我和徐老师都是孩子们的班主任,也是所有课程的任课老师。徐:我主教语文、英语、音乐、品德与生活。不过,有时我也是数学老师。那一天张老师教孩子们书写数字"8",我发现晓宇的书写顺序是反的,我赶紧手把手带着她写了几个。像这样的个别化教学在我们包班协同的课堂,是再平常不过了。这就是适应学生个别化教学的"一教一辅型"协同。
出处
《未来教育家》
2016年第7期12-13,共2页
Future Educationalists Magazine