依托教材,以读促写——立足课程资源提升学生英语写作能力的研究

英语中＂写＂的技能训练是教学的重要部分,是语言知识与技能运用的综合体现,其教学目的是使学生学会表述与表达事实、观点、情感、想象力,交流信息,培养规范的写作习惯。而在实际教学过程中,甚至于从一些公开课的情况看,多数老师将＂Task＂上成了＂Reading＂,而没有真正地领悟这一板块设计的真正意图。＂中心任务＂一定程度上体现了这一单元的最终成果,前面的各项活动作为有机整体的一个部分,都与实现这一目标有关,并且环环相扣。＂Task＂是整个单元的精华所在,它是一个使学生综合语言运用能力得到升华的板块,如何将它上得有效,是一个非常值得研究的课题。结合一节研讨课的过程设计,主张应充分依托教材,尤其是Reading课文,夯实语言知识;运用阅读课文,搭建篇章结构。教师在阅读教学时要有意识地分析这些文章的写作特点,总结规律。学生只有在阅读中体察到语言的特性并有所感悟,才能从中获得语言信息,吸收语言材料,才能把吸收的东西变为写作的内容。作为教师,要精心设计写作内容,悉心教授写作策略,积极培养写作思维,这样学生的写作必定会有显著的提高。