幼儿兴趣的层级分析研究

兴趣是幼儿学习品质的重要组成部分,是幼儿教育的出发点和归宿。本研究借助课程层级理论,以积极参与观察的方式进入现场,探讨兴趣从理想状态到幼儿经验之间的差距。研究结果显示兴趣的主体、表现、范围在各层级间存在差异,其中以知觉状态的兴趣到运作状态的兴趣间差异最显著。在此基础上分析差异形成原因,并提出针对性建议。