基于资料分析与科学探究的概念教学——以“细胞的分化”为例

在教学设计上,把概念的特征与本质放在生物学事实和实验案例的情景中;通过设计指向概念的问题串,引导学生运用资料分析和探究性学习等教学手段,探寻概念的本质属性,促成学生对重要概念的建立、理解和应用。