主体间性视阈下的教学机智:内涵、特征与生成

当"教学机智"受到青睐并作为教学评判标准时,其内涵也遭到了模糊性、畸变性的质疑。教学机智通常被视为教师的一种技能或者教学的艺术,在主体间性视阈下,教学机智应是教师与学生的相遇,一种短暂而持久的创作。这样的教学机智往往在对话和交往中形成,建立在理解和通融的基础上,落脚在坦诚与智慧中。通过提高教师个人素养,融入教育生活,反思教学实践,就能有效促进教师教学机智的形成。