大学生高等数学学业情绪与学业拖延关系研究

采用青少年学业情绪问卷和学习拖延倾向量表对430名大学生进行了调查,考察大学生高等数学学业情绪对学业拖延的影响。结果表明:大学生在高等数学学业拖延上不存在性别、地域的差异,但高等数学学业拖延在文理科上差异显著,主要表现在作业拖延方面;大学生高等数学学业情绪中的各维度与学业拖延存在显著相关;大学生高等数学学业情绪中积极低唤醒和消极低唤醒对学业拖延有显著预测作用。