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“先学后教”教学模式中的“先学”在实践中的优化——以司南版物理选修3-1《电势差》教学为例 被引量:1

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摘要 “先学后教”教学模式被越来越多的学校及教师采用,这个看似简单却有先进教育理念支撑的教学模式,在教学实践中遇到了不少的困难与问题。导学案是学生“先学”的抓手,为此本文从实践层面对导学案的编写与使用存在的主要问题以及“先学”存在的主要问题进行分析,并有针对性地提出了优化导学案和“先学”的措施。
作者 王林焕
出处 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2016年第10期10-12,共3页 Journal of Physics Teaching
基金 福建省教育科学“十二五”规划2013年度课题“目标学导互动共建反思提升——‘六环’教学模式构建与研究”(立项批准号:FJJKXB13-060)的研究成果
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参考文献1

  • 1粱旭.认知物理教学研究[M].杭州:浙江教育出版社.2011.

共引文献1

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