工学类课程教学中混合式学习模式的探索

基于工科类课程计算量大,逻辑思维性强的特点,探索将传统单一枯燥的教师讲授学生被动接受的形式,向多种学习模式相融合转变,包括课前预习、知识点讲授、作业设计、课堂或网络讨论和交流、实验、互评考核、教与学"互动回应"等环节,授课老师可根据实际教学情况灵活设计和选择相适应的教学环节和模式。