摘要
在20世纪,当代西方课程研究形成了科学分析课程研究范式、实践性课程研究范式、概念重建课程研究范式和后现代主义课程研究范式等主要类型。当代课程研究范式的发展趋向主要表现在三个方面:课程研究范式的多元化和综合化、量的研究与质的研究的互补和融合、超越现代主义与后现代主义课程研究范式之争。
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2016年第5期133-140,共8页
Journal of Capital Normal University：Social Science Edition
基金
北京市教育科学"十三五"规划2016年度重点课题"教科书研究方法的理论建构与实际应用"(BADA16016)的阶段性成果
