基于“微课”的翻转课堂教学模式在护理学基础课程教学中的应用

目的探讨基于＂微课＂的翻转课堂教学模式在护理学基础课程教学中的应用,以激发学生的学习兴趣、提高学生自主学习和协作性学习的能力。方法随机抽取我校2013级护理学专业本科层次4个班共182人为研究对象,1~2班为实验组,共90人,接受基于＂微课＂的翻转课堂的教学模式;3~4班为对照组,共92人,接受传统教学模式。护理学基础课程教学结束后,比较两组学生对课堂教学模式的主观评价结果及课程考核成绩。结果实验组学生对教学模式的主观评价结果优于对照组（P〈0.05）,实验组理论考试成绩与实验考核成绩均优于对照组（P〈0.05）。结论基于＂微课＂的翻转课堂教学模式有助于激发学生的学习兴趣、有利于提高学生自主学习能力和协作性学习能力,并能促进学生对理论知识及实验操作技能的掌握。