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要解决基层学校教研员可有可无的问题

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摘要《教研员如何实现角色转型》—文（《人民教育》2016第16期）深入探讨了中国教研员的专业标准，这是“好不好”的问题，而在基层学校教研工作实际中，首先面临的是“有没有”的问题。

作者马得清

机构地区甘肃省兰州市第十中学

出处《人民教育》 CSSCI 北大核心 2016年第20期8-8,共1页 People's Education

关键词基层学校教研员《人民教育》专业标准角色转型教研工作

分类号 G637.2 [文化科学—教育学]

引文网络
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人民教育

2016年第20期

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