“民族民间音乐课程”教学模式改革研究与探索性实践刍议

我国传统音乐文化源远流长,经过历史的发酵而愈久弥香。当前,对传统音乐文化的认知方法有多种语义的诠释,较早普遍使用的是＂民族民间音乐＂（《民族音乐概论》1964年版）的概念,而划分为民歌、说唱音乐（曲艺音乐）、戏曲音乐、民族器乐、民间歌舞音乐五大类。改革开放以来,随着对民族民间音乐教育的深入开展,此种＂五类论＂划分方法似乎仅适用于民间音乐层面,相对于传统音乐来说则有失全面。