摘要
大学英语分级教学已在国内各高校中普遍实施,分级教学所带来教学效率的提高已是不争之事实,然而未能及时推行与之相匹配的分级测评体系则限制了分级教学整体效果的进一步展现。文章以哈尔滨理工大学为案例,从标准分制度的应用与形成性评估的推行为切入点,探讨二者在分级测评体系中的运用。
出处
《黑龙江教育（理论与实践）》
2016年第10期53-54,共2页
Heilongjiang Education：Theory & Practice
基金
2014年哈尔滨理工大学教育教学研究重点项目"大学英语分级测试垂直量表体系的构建"(项目编号:220140026)
2015年哈尔滨理工大学教育教学研究项目"基于MOOC的大学英语PBL翻转教学模式的探究"(项目编号:420150028)
2015年黑龙江省经济社会发展重点研究课题"多模态话语理论视域下商务英语写作教学设计的数据挖掘分析"(项目编号:WY201504-A)
