摘要
文章依据地方本科高校向职业性、应用型转变的要求,提出了"两个需求、同步推进、评价引领"的课程改革理念,"倒推法、一体化、多主体"的课程体系构建方法,"三个基本、三大要素"的核心课程强化机制,"多课程联动、学用创相融"的课程改革路径,"多主体、综合性、多样化"的学习评价机制,从而形成了"纵向逐层支持、横向多维联动"的系统化、综合性课改模式。
出处
《教育与职业》
北大核心
2016年第20期24-28,共5页
Education and Vocation
基金
江苏省2015年教育教学改革课题"转型发展背景下‘多课程联动
学用创相融’的课程改革模式研究与实践"的阶段性成果。(项目编号:2015JSJG240)
