角色扮演法在人文医学教学中应用效果的评价

目的探讨角色扮演法在住院医师规范化培训人文医学执业技能培训中的效果。方法选取2015年在首都医科大学附属北京安贞医院住院医师规范化培训基地学习、工作的住院医师94人,随机分为A组和B组,A组应用传统教学法,B组应用角色扮演法,培训前后使用SEGUE量表评估住院医师人文医学执业技能水平。结果 A、B两组培训后得分均高于培训前,与A组相比,B组得分增长更为显著。结论将角色扮演法应用于住院医师人文医学执业技能规范化培训,能够改善教学质量,提高教学效果。