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高中生物微探究学习的教学实践及思考
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摘要
微探究学习进入生物教学,打破了学生认识过程中的思维定式,发展了学生的创新思维,可以激发学生的学习兴趣和参与意识,培养他们学习的主动性和创新意识。
作者
冯华
机构地区
南京市第二十九中学
出处
《学苑教育》
2016年第21期15-15,共1页
关键词
生物学
微探究学习
实践思考
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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