摘要
从空间维度把英语教师备课分为广义备课与狭义备课,探讨英语教师备课的五个不同角度。认为广义备课是为狭义备课而准备的,是狭义备课的前提,离开了广义备课,狭义备课的有效性就无从谈起。从时间维度谈英语教师备课,从宏观备课与微观备课阐述备课的六个不同阶段。分析空间维度和时间维度之间的关联性,认为二者相互关联、相辅相成,同时作用于英语教师备课的全过程。
出处
《英语教师》
2016年第14期6-9,共4页
English Teachers
基金
2015年广东高校省级重点平台和重大科研项目"独立学院英语专业创新人才培养模式研究--以广州大学松田学院为例"的阶段性研究成果
项目编号为2015GXJK188