“数与形”教学研究报告

下载PDF

导出

摘要一、对数形结合思想方法的理解数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学。数学的许多问题都是围绕数和形的提炼、演变、发展而展开的。在数学上,我们把根据数与形之间的对应关系,通过数与形的相互转化来解决数学问题的思想方法叫做数形结合。小学数学教材一直都很重视对数形结合思想方法的渗透与运用。几乎从第一节课认识数字开始,

作者无王丽燕谢加文刘硕鹏唐红霞肖石坚徐旺李闯

机构地区涟源市小学数学研究会潇湘数学教育工作室不详

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2016年第10期26-31,共6页

基金湖南省教育科学“十二五”规划立项课题(课题批准号:XJK014CZXX041)《以小课题研究促进小学数学教师专业成长的研究》的阶段性成果

关键词数形结合思想小学数学教材世界空间数量关系解形教学研究思维能力小学数学教师思维素质图形简化

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1胡连刚.如何在数学教学中渗透数学思想方法[J].职业,2010,0(9Z):105-106.
2倪藏坡.小学数学课堂教学的改革创新[J].中小学电教（下）,2010,0(4):39-39.
3吴燕.高中数学概念教学的若干思考[J].高中数学教与学,2012,0(24):19-20. 被引量：1
4万海芬.浅谈中学数学中常见的数学思想方法[J].新课程（下）,2014,0(12):57-57.
5傅筠霞.我看高中新教材教学[J].新课程（教育学术）,2007,0(11):38-39.
6黄邦杰,孔德宏.例析2009年高考对空间想象能力的考查[J].课程教材教学研究（中教研究）,2010,0(Z3):60-62.
7周云刚.浅谈数学概念的教学[J].课程教材教学研究（教育研究）,2011,0(5):41-42.
8冯昆明.数学教学中的科学性和艺术性[J].商情（科学教育家）,2008,0(6):201-201.
9徐恒祥.让数学活动成为学习的“美”的追求[J].福建教育,2006(08A):52-52.
10徐恒祥.让数学活动成为学生对“美”的追求[J].新课程（小学）,2006,0(9):49-49.

湖南教育（下旬）（C）

2016年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“数与形”教学研究报告

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史