基于“发明”观点下数学概念教学——以“数系扩充与复数”教学为例

从数学发展的历史我们可以看到,数学知识是被发现的,也是被发明的.理性地去揭示蕴藏着的数学规律可以称之为发现：独辟蹊径地去创造出一种数学模式可以称之为发明.数学史上有很多知名的＂发现＂,比如,素数有无穷多个、二次方程的求根公式,并且＂发现＂五次及以上方程没有类似的公式、还有数不胜数的数学定理公式等。