抓住关键词,拎起课堂教学的骨骼——以《在马克思墓前的讲话》为例

作为课堂教学的骨骼的起点所选择的字（词）应该有四个方面的考量：是否来自课文本身,能勾连起文本内在的逻辑,或情感性逻辑或叙述逻辑;是否兼顾老师的教学立足点和学生的学习立足点;是否是课文的切入点,能打开课文学习思路;能否组织起课堂,搭起课堂教学的框架。