哲学教学需要“多维”拓展

当前中学哲学教学中存在着诸多方面误导学生的情况,主要表现为哲学史缺失导致学生对哲学思想不能动态把握,哲学家生平缺失导致对哲学家产生片面认识,哲学体系构建缺失导致不能从总体了解。为此,需要我们在哲学教学中善于运用历史延伸哲学的长度,运用生平增加哲学的厚度,运用结构拓展哲学的广度,让我们的哲学教学焕发出勃勃生机。