基于教学任务分析提升化学实验教育功能——以沪教版“氧气的实验室制取”的教学为例

以沪教版九年级化学教科书上册第二章第一节“性质活泼的氧气”中的“氧气的实验室制取”教学为例,阐述当前普遍存在的非理性的化学实验教学现状,开展化学实验教学任务分析,重构化学实验教学过程,并进行反思。