应用翻转模式开展生物科技活动

以“不同修复植物对改善筼筜湖生态环境差异性研究”活动为例阐述借助先进的信息技术和网络平台,针对高中生物学科特点,开发生物科技活动教学微课,变革教与学的方式,让学生按自己的步骤、以自己喜欢的方式开展活动,促进优质教育资源共享,让个性化、自主性、互动式教学成为可能,有益于发展学生的生物核心素养。