摘要
随着我国教育事业的蓬勃发展,高等教育事业不断深化改革,新形势下对人才培养提出了更高的要求。PBL教学模式是一种新的教学理念,主要强调在问题的基础上结合临床实践开展学习活动,有助于激发学生的学习兴趣,转变以往被动学习方式,积极参与到学习中,开拓思维,促使学生更有效地解决问题。为了能够更有效地提升PBL教学成效,应该充分发挥教师的角色作用,明确教师角色定位,通过教师的组织和设计,帮助学生掌握解题技巧,提升教学成效。由此,本文主要就PBL教学模式中教师角色定位展开分析和思考,结合实际情况,提出合理的改善措施,以求培养更加优秀的人才。
