理解“教材旁白”,跟进教学设计——以人教版九年级上册为例被引量：1

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摘要一、写在前面近读期刊,文1的三位作者从＂用教材＂的追求出发,引导广大同行在研究教材时重视＂教材旁白＂（即教材上许多拓展性栏目,如追问、评析、优化的设问等）,特别指出＂面对教材旁白,有的教师视而不见,有的教师望而却步,严重偏离教材编写者的本意,教学过程严重‘缩水’,致使教育走入了莫名的怪圈,造成教材旁白‘名存实亡’＂.本文以人教版九年级上册教材为例,选取一些教材旁白,尝试理解并跟进教学设计,供研讨.

作者杨卫东

机构地区江苏省海门市悦来初中

出处《中学数学（初中版）》 2016年第10期6-8,共3页

关键词教材分析人教版拓展性几何画板自主学习轴对称图形数量关系对立事件尺规作图数学实验室

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

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