基于知识生成的初中物理概念教学——以《比热容》的概念教学为例

随着新课程改革的全面铺开，新的教学理念已深入影响到一线教师的课堂教学，教师们已普遍注重挖掘各种教学素材、充分调动学生的学习兴趣等教学行为。尽管如此．“物理难学”这一呼声却从未间断过，究其原因，许多教师缺乏培养学生思维的意识。思维在物理学习．特别在物理概念的形成过程中占据重要地位，学生感觉物理难学很大程度上是由于思维障碍造成的。本文旨在阐述物理概念教学中．通过指导学生经历物理概念形成的过程，使他们掌握科学研究的方法，养成良好的思维习惯，提高分析问题、解决问题的能力。